Educadô

Carnaval com Baiadô e Tabajara

2010-01-25T07:38:00.000-08:00

Depois do recesso de natal e ano novo, é hora dos preprativos para o carnaval:

Baiadô e Escola de Samba Tabajaras

Venha dançar com a gente!!!

E traga seus convidados.

Todos podem curtir o carnaval com a gente.

O critério para sair na nossa ala é participar dos ensaios de ala.

Há outras formas de participar da escola de samba, venha conhecer.

Os encontros iniciaram ontem e continuação todos os dias,

menos sábados.

Acontecem às 20hs na praça do centro de fiação e tecelagem,
na Rondon Pacheco, entre o Bretas e o COC, ao lado da OAB.

de 24 a 29de fevereiro (segunda a sexta):  
Período de criação coreográfica e definição de elenco.

Dia 31 de fevereiro planejaremos os proximos ensaios,
de acordo com a orientação da diração da escola.

Os detalhes estão no bolg - baiado.blogspot.com
Conto com sua presença ou de algum conhecido seu (amigo ou inimigo rsrsrsrsrs)

Para aprender a cantar

A Tabajara iniciou seus ensaios de 2010 no dia 08 de janeiro na praça do Centro de Fiação e Tecelagem, no bairro Patrimônio. Nos primeiros ensaios é distribuída a letra do samba enredo e o puxador ou o compositor cantam para a bateria criar seus arranjos e para todos aprenderem a cantar.

O tema do ano é Bumba meu Pai do Campo. Bumba meu Brasil Bumbá

A proposta do carnavalesco Flávio Arciole ofereceu ao Baiadô o tema da feta do boi, a ala provavelmente terá o Boi (precisamos de um ótimo miolo!).

A coreografia está sendo composta coletivamente a partir de pesquisa e prática da dança do Boi do Maranhão.

Uma ala é formada por, no mínimo, 30 pessoas.

Precisamos nos mobilizar para garantir nossa ala e confirmar nossa participação, informando, até dia 15 de janeiro, quantas mulheres e quantos homens seremos.

Há custos a serem pagos para as despesas com fantasias e adereços,

O valor é R$30,00 por pessoa.

Famílias, dançadores assíduos e os mais "duros" terão desconto.

Uma vez confirmada nossa ala, cumpriremos o seguinte cronograma:

24 a 29 de janeiro - ensaios para criação da evolução.

31 de janeiro a 07 de fevereiro - ensaios da ala.

08 a 12 de fevereiro - ensaios gerais.

14 de fevereiro - desfile

15 de fevereiro - apuração

16 de fevereiro - desfile das campeãs

Formação Continuada

2009-10-15T18:22:00.000-07:00

Dança: corpo e cultura
- Cronograma atualizado 2009 -

sábados das 8 Às 12hs

19 de setembro

Educado e Griô: danças populares e educação

Bloco 3Q sala 119

11 de outubro

Festa do Congado de Uberlândia

17 de outubro

“A ação social da Cultura Popular em narrativas para crianças”, com Marisa Silva, coordenadora da escola do Jongo da Serrinha - R.J,

anfiteatro do bloco 3Q

31 de outubro

Oficina O Corpo na Escola

Bloco 3M Laboratório de Ações Corporais

14 de novembro

Oficina de projetos

Bloco 3M Laboratório de Ações Corporais

Grupo de Educadores Populares

2009-08-29T08:55:00.000-07:00

Resumo:

O projeto propõe aprimorar ações de formação de educadores populares em articulação com a formação profissional universitária, por meio da criação de um grupo de estudos sobre educação popular estabelecendo o diálogo entre integrantes do grupo Baiadô, portadores de tradição e educadores não formais que atuam na cidade de Uberlândia.

As ações centrais desta proposta é a realização de encontros com educadores populares de outras regiões com experiência desenvolvida em Ações Griô, política de valorização da tradição oral no Brasil, incentivando a troca de experiências e fortalecendo a identidade local, criada pelo Ministério da Cultura.

Objetivos Gerais:

Criar um grupo de estudos sobre educação popular por meio da dança denominado Grupo de Educadores Populares;
Promover um conjunto de encontros para troca de experiências e formação interna do Grupo de Educadores Populares, e deste com outros grupos e projetos;
Incluir de maneira qualificada os educadores populares do Grupo de Educadores Populares nos projetos Educadô e Griô: uma parceria (PEIC 2009) e Dança: corpo, cultura e arte, do Programa de Formação Continuada para Professores de Ensino Básico.

Metodologia:

Formação de um Grupo de Educadores Populares, conhecedores de danças e músicas populares tradicionais e urbanas, a saber, capitães de congado, mestres de bateria e outros integrantes de escolas de samba, dançarinos de dança de rua, outros dançadores populares;
Organização de encontros do Grupo de Educadores Populares com o grupo Baiadô e com os cursistas do Programa de Formação Continuada de Professores que freqüentam o curso específico Dança: corpo, cultura e arte;
Promoção de troca de experiências entre o Grupo de Educadores Populares e integrantes de projetos desenvolvidos em Ação Griô;
Levantamento de dados sobre os projetos do programa Ação Griô, projeto do Ministério da Cultura que visa valorizar o saber popular e respeitar a cultura tradicional e oral do Brasil, e de textos que subsidiem as ações deste projeto.

01 de agosto

2009-07-21T11:19:00.000-07:00

Oficina de Moçambique

bloco 3M Campus Santa Mônica - UFU -
sala do Laboratório de Ações Corporais
início 8horas

Griôs

2009-05-29T06:11:00.000-07:00

Sobre a Ação Griô Nacional

“O Griô é um caminhante, cantador, poeta, contador de histórias, genealogista, mediador político. É um educador popular que aprende, ensina e se torna a memória viva da tradição oral. Ele é o sangue que circula os saberes e histórias, as lutas e glórias de seu povo dando vida à rede de transmissão oral de uma região e de um país. O papel do griô aprendiz é garantir a vitalidade e continuidade das redes de transmissão oral entre as gerações, as escolas e os pontos de cultura do Brasil”( Líllian Pacheco, criadora da pedagogia Griô)
A Ação Griô Nacional, criada e inspirada pela pedagogia do ponto de cultura Grãos de Luz e Griô (Lençóis – BA) em parceria com uma rede de 50 pontos de cultura de todo o Brasil atua com a vivência, a criação e a sistematização de práticas pedagógicas relacionadas aos saberes e fazeres da cultura oral envolvendo pontos de cultura, escolas, universidades e comunidades. A missão desta rede é criar e instituir uma política pública de estado que promova o reconhecimento do lugar político, social e econômico dos griôs e mestres de tradição oral na educação das crianças e jovens brasileiros.
A Ação Griô vem construindo a sua caminhada pelo Brasil através de vínculos políticos, de afeto e identidade. Como um dos resultados do seu primeiro ano de atuação em todo o país, a Ação Griô publica em 2008 um conjunto de materiais pedagógicos ( livro, jogo de trilha, cd e filme ) revelando uma importante diversidade de experiências pedagógicas que 50 pontos de cultura em todo o país desenvolvem atualmente em parceria com escolas e comunidades em todo o país. Este material será lançado e distribuído por toda a rede de pontos de cultura, como uma referência, estímulo e contribuição ao desenvolvimento de práticas pedagógicas inspiradas na tradição oral.
A Ação Griô lança em breve o seu edital nacional 2008, que ampliará a sua rede para mais de 100 pontos de cultura, redes e organizações da sociedade civil. Em 2008 será realizado ainda I Encontro Nacional da Ação Griô, que terá também uma importante participação enquanto rede de pontos de cultura na programação da TEIA 2008.
Uma das prioridades da Ação Griô neste ano de 2008 é a sua consolidação enquanto rede organizada da sociedade civil, assumindo a missão política de mobilizar e articular os grupos e redes envolvidas na ação – parteiras, indígenas, quilombolas, capoeiristas, jongueiros, teatreiros, repentistas, etc. – no sentido da conquista e do reconhecimento de seus saberes e fazeres de tradição oral pelo estado brasileiro em parceria com as redes de educação formal. A meta é chegar a 2010 com uma rede de 1000 pontos de cultura em todo o país, envolvendo uma média de 10 mil griôs e mestres, 40 mil instituições e ensino e 1 milhão de estudantes regularmente envolvidos em atividades pedagógicas que integrem educação e tradição oral.

"A minha mãe um dia me disse que eu seria respeitado por aquilo que eu faço, por aquilo que eu sou, esse dia chegou”.(Vô Aerson, Mestre de tradição oral, Ponto de Cultura Centro Lúdico da Rocinha/ RJ)

EQUIPE PONTÃO AÇÃO GRIÔ NACIONAL
COORDENAÇÃO NACIONALLillian Pacheco e Márcio CaíresPonto de Cultura Grãos de Luz e Griô (BA)graosfrioinfo@yahoo.com.br

Dança: corpo, cultura e arte

2009-05-29T06:07:00.000-07:00

Educadô na Formação Continuada

Oficina 23 de maio de 2009.

Objetivos Gerais:

Introduzir noções de corporeidade contextualizadas culturalmente.
Instrumentalizar os professores para trabalhar a dança como cultura afro-brasileira.
Conhecer o Jongo e o Congado.
Estabelecer contato e planejar atividades escolares com Griôs de Uberlândia

Objetivos Específicos:

Sensibilizar o corpo e refletir sobre o corpo sensível.

Conteúdos:

« Sensibilização corporal: bolinhas e manipulação.
« Reflexão sobre o corpo sensível, o corpo comportado na escola e a “anestesia” corporal do cotidiano.
« Interação Corporal e de grupo.
« Jongo: prática de dança, ritmo, canto e jogos.

Material necessário:

« Bolinhas – uma ou duas por participante
« Aparelho de som e CDs – Antônio Nóbrega (vinde-vinde), Jongo da Serrinha
« Tambores (para oficineiros e colaboradores)

Tempo estimado: oficina de 4 horas cada

Desenvolvimento

1ª Oficina 23 de maio
Das 8h às 8h45h
« Acolhida em roda de conversa;
o apresentação do espaço e suas regras
o combinar protocolos
o estabelecer uma caixinha de elogias e críticas com sugestões – sorteio do livro da Daraína.
o apresentação do planejamento:

O curso se organiza em quatro frentes de trabalho: oficinas (atividades práticas de dança: corpo, música, jogos), palestras (reflexões e debates com convidados sobre temáticas específicas), pesquisa de campo (participar e conhecer a Festa de Nossa Senhora do Rosário) e oficina de projetos (elaboração em grupos de planejamentos de atividades escolares com culturas populares).

Este curso está articulado com o grupo Baiadô, o projeto Educado e Griô e o Programa de Educação Popular.
O Ministério da Cultura criou a Ação Griô para implementar uma política de valorização da tradição oral no Brasil, incentivando troca de experiências e fortalecendo a identidade local. A Ação Griô é vinculada ao Programa Nacional de Cultura Educação e Cidadania – Cultura Viva, que busca promover o acesso aos meios de produção e difusão cultural, visando à construção de novos valores de cooperação solidariedade.

Parte destas atividades serão compartilhadas com educadores populares tanto os tradicionais quanto os das culturas urbanas. Está sendo organizado um grupo de Griôs de Uberlândia, formado por capitães de congado, sambistas e dançadores de dança de rua para colaborar na construção de caminhos que aproximem escola e culturas populares.

Das 9h às 9h45
Sensibilização corporal + Interação de grupo

« bolinhas nos pés – conversa sobre sensibilizar o corpo pelo tato e pressão.
« troca de massagens nos ombros – conversa sobre importância do toque entre as pessoas
« vinde-vinde (alongamento trapézio) – trabalho corporal articulado com brincadeiras e contexto cultural
« mole-mole (aquecimento das articulações – é necessário orientar quais as articulações que vamos trabalhar, uma possibilidade é começar pelas mãos e ir descendo até os pés)
o Intervalo para água e banheiro

Das 10h às 11h15
Jongo

« Contextualização ligeira
« canto
« passos básicos: pulso, tabeado, passo de Guaratinguetá, roda do Baiadô (perceber as diferentes habilidades dos cursistas)
« “jogos” (tabeado com pontuação de umbigada, roda de pares)
Intervalo para água e banheiro/lanche

Das 11hs às 12hs
Roda de Conversa
« O corpo sensível , o corpo cultural e estratégias de trabalho.
« Sugestão de leitura da seqüência didática da revista “nova escola”
« Combinação de reunir material de pesquisa para enriquecimento da seqüência e socialização de materiais.

Avaliação
« Escutando os cursistas sobre o trabalho do dia – anotar Baiadô!!! - verificação de interesse, expectativas e possibilidade de complementar conteúdo.
« Participação de todos cursistas e baiadores na construção coletiva de materiais de referência.

Cronograma Curso Dança - Programa de Formação Continuada - Eixo 1 - Linguangens e Culturas

2009-05-29T06:03:00.000-07:00

Dança - Proposta de Cronograma 2009 - sábados pela manhã, das 8 Às 12hs.

Roupa de trabalho – deitar e rolar
Laboratório de Ações Corporais – bloco 3M

04 abril
Abertura do Programa e Currículo e palestra com Prof.ª Dr.ª Regina Ilka Vieira Vasconcelos: Diversidade Cultural no Cotidiano Escolar

25 abril
Que Eixo é esse?
Eixo 1
Atividade de escuta

16 de maio
Linguagens e Culturas: diferentes escrituras e leituras de mundo com Profª Drª Gercina Novaes
Eixo 1

23 de maio
Oficina de danças brasileiras
Dança

30 de maio
Oficina de danças brasileiras
Dança

6 de junho
O ensino que dói: mesa redonda com Beneval Santos (FACED), Gabriel Palafox (FAEF) e Elieuza Aparecida de Lima
Eixo 1

4 de julho
Oficina de danças brasileiras
Dança

01 de agosto Data a confirmar
Palestra: Corpo na escola
Dança
Iniciamos o trabalho junto aos Griôs

13, 14 e 15 de agosto
Seminário Coletivo
Programa: os 3 Eixos

22 de agosto
Oficina Moçambique/ Letramento acadêmico-cultural
Dança

29 de agosto
Oficina Congado/ Letramento acadêmico-cultural
Dança

19 de setembro
Palestra educação popular
Dança/EJA
Atividade coletiva dos dois cursos, palestrante e data a confirmar

03 de outubro
Palestra “Memória como prática de leitura” com o Prof. Dr. João Bosco Cabral dos Santos
Eixo 1
Data a confirmar

10 de outubro
Festa do Congado de Uberlândia
Dança
Atividade extra de pesquisa de campo

17 de outubro
A ação social da Cultura Popular em narrativas para crianças com a Prof. Marisa Silva, da Escola de Jongo da Serrinha RJ.
Eixo 1
palestrante e data a confirmar

24 de outubro
Oficina de projetos
Dança

14 de novembro
Fechamento das atividades do Eixo 1 / 2009
Eixo 1

28 de novembro
Fechamento das atividades do Programa 2009
Programa: os 3 Eixos

Grupo de Discussão

2009-05-27T16:19:00.001-07:00

Olá, pessoal!

De modo que fosse possível compartilhar as músicas do CD do Jongo da Serrinha sem maiores complicações, criei um grupo de discussão no Goggle para o Educadô.

Se for do gosto geral, podemos trabalhar todo o processo discussão lá... caso contrário, podemos deixar aquele espaço apenas como forma de armazenar material.

inté!

---------------------> (relato do encontro do dia 23 de maio:)

Baiadô 23 mai 2009

O encontro iniciou-se com conversas sobre as atividades de dança e a escola. As cursistas comentaram sobre como os trabalhos culturais nas escolas estão restritos a datas comemorativas e a como acabam sendo atividades extra, sem se integrarem ao currículo. Também conversamos sobre a necessidade de apoio ao trabalho dos professores, que fariam mais se tivessem o suporte adequado. É preciso que outros agentes trabalhem em conjunto do professor (e que este esteja aberto a receber suporte), seja da coordenação da escola, seja de outros professores, dos próprios alunos e, principalmente, de agentes da comunidade (como os griôs). E tudo isso visando a criação de novos espaços para o desenvolvimento de mais atividades corporais, uma vez que os estudantes quase sempre passam pelo menos 4 horas sentados todos os dias.

Seguindo o rumo das discussões, as atividades do encontro deste sábado tiveram prosseguimento com a experimentação corporal nas próprias cadeiras em que estávamos sentados: como sentar apoiando mais as costas, empurrar o encosto da cadeira sem empurrar o chão, empurrar o chão e o encosto da cadeira ao mesmo tempo, formas diferentes de sentar e de se apoiar na cadeira. Esta atividade ia de encontro à necessidade dos professores de encontrarem alternativas para trabalharem com os alunos quando estes estivessem muito cansados de ficarem só sentados, e, conequentemente, diminuindo seu nível de atenção.

Então, de pé, com bolinhas de borracha, demos início ao trabalho de sensibilização dos pés, procurando testar o apoio destes no chão. A dinâmica seguiu os seguintes procedimentos (em roda):

(1) passar um pé sobre a bolinha, como se estivesse "pintando-o" com ela;
(2) depois de passar o pé sobre a bolinha, amassá-la com todas as partes do pé, procurando mudar a forma dela;
(3) pressionar pontos do pé por um tempo com a bolinha, procurando ficar um tempo em cada ponto;
(4) andar, percebendo as sensações resultantes do exercício, comparando com o pé que não ainda não passou pelo exercício;
(5) repetir o mesmo processo com o outro pé.

Assim que os dois pés tinham passado por este processo, andamos pelo espaço, mudando a velocidade e o espaço entre cada pisada, até que pisamos bem "miudinho" e rápido.

Após andar pelo espaço "percurtirmos" a clavícula, batendo os dedos e ouvindo o som, prestando atenção nas sensações produzidas. Então, nos organizamos de dois a dois para percurtirmos as escápulas uns dos outros. Este exercício seguiu a mesma lógica do exercício dos pés: primeiro uma escápula é sensibilizada (dobrar o braço para trás da escápula que está sendo trabalhada ajuda), anda-se pelo espaço e depois se aplica o mesmo processo na outra. Sempre que terminada uma escápula, passam-se as duas mãos sobre o ombro, na direção clavícula-braço, e então ombro-mão.

A sensibilização da escápula deu lugar, então, a movimentos que partissem desta região do corpo, movimentando braços e coluna. Aos poucos o movimento foi sendo direcionado para os quadris, nos quais focamos a atenção por um tempo, procurando relacionar os movimentos do quadril com os dos pés.

Finalmente, demos início ao trabalho com o jongo, iniciando com o passo básico do "tabeado" (pisa-pisa-calcanhar, bateu e volta a pisar com o mesmo pé). Após um tempo experimentando este passo (sem música), sem sair do lugar na roda, fomos chamados a experimentá-lo enquanto nos locomovíamos pelo espaço.

Fizemos uma pausa para escutarmos uma música de jongo: Saracura (faixa 9 do CD Jongo da Serrinha). Renata fez reflexões sobre a temática da música, sobre as idéias que estavam inseridas na letra. Assim que escutamos e conversamos sobre esta música, Renata sugeriu que ouvíssemos uma outra, menor e mais fácil de trabalhar com as crianças. Uma vez que havíamos entendido a letra, começamos a cantar e em seguida a pater palmas e cantar (três palmas, uma batida numa coxa e outra na outra). Renata deu ênfase na idéia de que, ao finalizar uma música, o puxador diz: "machado" e todos entendem que devem parar de cantar e dançar (finaliza-se com algum movimento bem expressivo, envolvendo todo o corpo). Esta idéia é interessante quando se quer ter de volta a atenção dos estudantes após cada canção.

Uma vez que o ritmo, o passo, a letra e a melodia estavam minimamente assimilados, ficamos de pé e fizemos uma roda de jongo, seguindo o passo do tabeado. No centro da roda, entra uma pessoa e escolhe outra para acompanhá-la na dança, enquanto espera ser retirada por outra que entra para dançar com aquela que foi escolhida. Dançamos e cantamos as músicas que havíamos aprendido e depois Renata puxou Olê-Olê-Olá, de autoria de Fernanda.

Uma vez terminadas estas atividades, fomos chamados para uma roda de conversa. As cursistas falaram sobre uma certa dificuldade inicial de se enturmar e de se sentirem a vontade, percebendo que muitas das dificuldades que os alunos tinham, elas mesmas estavam enfrentando-as durante o encontro. Falaram também a respeito de como as brincadeiras de roda desenvolvem o auto-controle, ensinando as crianças a esperarem sua vez e a terem paciência, bem como a terem iniciativa e participarem quando houver espaço para tanto.

Durante a roda de conversa houveram falas que deram grande atenção à falta de espaço nas escolas para os trabalhos corporais. As cursistas disseram que este fato está relacionado à grande incidência de conflitos físicos e de violência nas escolas.

As linguagens artísticas e as culturas ditas tradicionais

2008-10-23T05:26:00.001-07:00

25 de outubro - das 8 às11h30 - anfiteatro do bloco B
- equipe de trabalho chega às 7h30 para ensaio geral -
participação no Programa de Formação Continuada de Professores do Ensino Básico

o tema geral é:
As linguagens artísticas e as culturas ditas tradicionais

o foco é o cruzamento entre arte e cultura afro brasileira
seguindo as diretrizes e bases da educação

A atividade está sendo construída coletivamente
veja em que pé está e encaminhe seu comentário:

9h – 9h20 – Introdução – Renata- Apresentação dos convidados -Orientação da atividade

9h20 – 10h20 - Escuta em grupos -Temos condições de organizar 11 grupos com + ou - 7 pessoas

Os cursistas serão organizados em grupos e cada grupo será coordenado por um convidado (que cuidará do tempo das falas garantindo que todos possam falar)

Renata – ficará na coordenação geral e os Convidados coordenarão os grupos: Eliane Tinoco, Vanessa, Letícia, Glayson, Zé Pedro, Fernanda, Laís,Marta, Juliana, Bruna, Maíra.

O trabalho em forma de roda de conversa é para:

1. os cursistas falarem sobre suas reflexões a partir do texto motivador:

Em sua prática docente, como você traz para sala de aula a arte e a cultura afro brasileira? Como você dialoga com a cultura tradicinal local de matriz africana? Quais as questões que este assunto provoca em você?

2. os convidados ouvirem os cursistas e organizarem suas falas a partir desta escuta

3. os convidados presentearem cada um o seu grupo com uma atividade de arte

Depois da escuta, cada convidado vai ensinar uma atividade que criou em sua prática.

10h20 - 11h20 - Relatos de experiência - Eliane Tinoco, Vanessa, Letícia, Glayson, Zé Pedro, Fernanda

Cada um contará uma experiência que articula arte e cultura afro brasileira, considerando as escutas;

os baiadores serão debatedores, trazendo perguntas a partir da escuta e da sua experiência

11h20 – Celebração – Baiadô - Uma dança coletiva que reuna a todos

Observações:

cada convidado terá que fazer um recorte, contando uma parte pontual de sua experiênciapara ser explanada em 10 minutos,a escuta nos grupo deverá ser objetiva, se houver 7 pessoas cada um terá aproximadamente 5 minutos

as atividades práticas nos pequenos grupos e a celebração final têm que ser muito simples para caber no tempo – 10 a 15 minutos

esta estrutura dá oportunidade de todos falarem, por isso cada um fala só um pouquinho

todo mundo vai ficar com vontade de falar mais (posso colocar isso na introdução)

será um rico panorama, não um aprofundamento num determinado ponto

se houver um ponto forte de convergência fica como sugestão para outra atividade

Andamento dos Trabalhos

2008-07-18T11:59:00.000-07:00

elaborando relatório:
Oficinas Terapêuticas - finalizadas - CAPS Leste com José Pedro, CAPS Norte com Nice, Hospital Psiquiátrico com Monalisa;
Intervenção escolar - finalizada - EMEI Santa Mônica com Brígida.

em andamento:
Oficinas escolares - EMEI Carmelita Vieira dos Santos no Tibery com Fernanda, EMA Prof. Talles Assis Martins no Roosevelt com Brígida, EMEI Morada da Colina com Juliana.

trabalhos acadêmicos apresentados:
Maíra - ENESCPOP e Seminário de Práticas Educativas
Laís - ENESCPOP

outras iniciativas:
Victor - EMEI

reunião extra - planejamento Caps Leste

2008-03-27T08:07:00.000-07:00

Dia 4 de abril inicia as atividades do Caps Leste
precisamos de uma reunião de planejamento específica.
Sugiro 1º de abril em casa, com o tradicional lanche coletivo terça feira ás 19hs.

Reuniões de Planejamento

2008-03-18T06:32:00.000-07:00

Foram feitas cinco reuniões de planejamento, sendo que as escolas da Fernanda e da Brígida já realizaram duas reuniões.

Reunião confirmada:
Hospital Psiquiátrico - 28 de março - sexta feira - às 11h30
Nos encontramos em frente ao bloco 2C, no Umuarama, às 11h15

Reuniões a confirmar:
Hospital Psiquiátrico - 28 de março - sexta feira - às 15horas
CAPS da Nice - sem previsão
Escola da Juliana - sem previsão

* ___________________________ *

EMEI do Bairro Santa Mônica
endereço: Rua Péricles Vieira da Mota, 984 - Santa Mônica
(antiga rua 15)

Reuniões realizadas:
19 de março: com Brígida, Antônia (coordenadora pedagógica), Denise (professora de educação física que trabalhou conosco na Padre Mário), Nilva (diretora), a filha da Antônia (que está organizando uma intervenção irmã junto ao terno Marinheirinho) e Renata.
26 de março: com Brígida, Nilva (diretora), professoras regentes Silvana e Sandra, Maíra Rosa como colaboradora do Baiadô e Renata.

Definições encaminhadas nas reuniões:
Público: duas turmas de crianças do Pré 5 , pais e amigos convidados das crianças.
Horário: segundas e sextas feiras das 9h40 às 10h30 - revezando semanalmente.
Datas: a serem definidas com a equipe multidisciplinar.
Equipe Multidisciplinar
Coordenação
geral: Renata Meira
de projeto: Brígida Borges - professora de Artes
Participantes:
professoras regentes: Silvana da Silva e Sandra Helena Borges
professora de educação física: Denise Palhares
supervisora pedagógica: Antônia Aparecida Rosa
diretora: Nilva
baiadores oficineiros: José Pedro
baiadores colaboradores: Maíra Rosa

* ___________________________ *

EMEI Carmelita Vieira dos Santos
endereço: Praça das Nações, s/n - Tibery
ônibus: 113
telefone: 32134409

Reuniões realizadas:
19 de março: com Fernanda, Adalberto (vice diretor) e Renata.
26 de março: com Fernanda, Adalberto (vice diretor), Graça (professora regente) e Renata.
Definições encaminhadas nas reuniões:
Público: uma turma de crianças na faixa de 4 e 5 anos, ampliado para todos as crianças do período da tarde dentro do projeto "Recreio Nosso" - atividades dirigidas por educadores.
Horário: quartas feiras das 14 às 15horas com a turma da professora Graça e das 15h10 às 16h10 no recreio.
Datas: as atividades devem iniciar em abril.

Equipe Multidisciplinar
Coordenação
geral: Renata Meira
das atividades: Fernanda Abreu - mãe e baiadora
Participantes:
Adalberto (vice diretor do período da tarde, professor de educação física e coordenador do Recreio Nosso)
Graça (professora regente e vice diretora da manhã)
Educadores do projeto Recreio Nosso e outros membros da comunidade escolar.

* ___________________________ *

CAPS Leste

Reunião realizada
17 de março: com José Pedro, Renata e Conceição, terapeuta da instituição que estará presente no lançamento do projeto dia 29 de março às 17horas. A iniciativa foi ainda mais valorizada por ter um significado especial para Sandra, irmã de José Pedro, paciente crônica e querida da CAPS Leste.

Definições encaminhadas na reunião:
Público: pacientes de saude mental do CAPS Leste e sua terapeuta Conceição.
Horário: sextas feiras das 15 às 16horas
Datas: 04 e 18 de abril; 02, 16 e 30 de maio.

Equipe
Coordenação
geral: Renata Meira
das atividades: José Pedro Simeão Alves
clínica: Conceição
baiadores oficineiros: Fernanda Abreu
baiadores colaboradores:

Primeiros Encontros - ajuda memória

2008-02-12T17:27:00.000-08:00

Dia 18 de setembro de 2007 fizemos a primeira reunião na qual cada um explanou sobre seus interesses e expectativas.
Estavam:
José Pedro, Monalisa, Helton, Juliana, Vinícius, Victor, Carmen, Renata.

Foram levantadas questões importantes para entender a relação educador popular e formação de educadores:

O que é intuição?
Qual a diferença entre autoridade e autoritarismo?
O que é ser professor?
Qual a diferença entre professor e educador?

Chegamos a uma definição de educação para nosso grupo de educadores:

A educação é entendida como processo de ensino e aprendizagem dos conhecimentos adquiridos socialmente, tanto os acadêmicos quanto os populares.

Dia 9 de outubro de 2007 reunimos novamente para ler o projeto e definir os critérios de participação dos baiadores no projeto e quais as propostas que serão desenvolvidas.
Estavam: Victor, Carmen, Carla, Nana, José Pedro, Fernenda, Brígida, Juliana, Helton, Mônica e Marta.

Foi levantada uma questão que instigou o grupo e deve estar sempre sendo respondida:
Quais os objetivos que suportam as propostas? Em outras palavras, o que a gente quer cuidar com nosso trabalho?

Foi deliberado que:
Para participar das oficinas como oficineiro é necessário:
freqüentar os ensaios, apresentações e oficinas que o Baiadô realiza;
freqüentar a reunião dos educadores, cm exceção da Nice que não pode nesse horário, mas sediará um projeto.

Para ser remunerado é preciso já ter experiência como colaborador em oficinas do Baiadô, com exceção da Fernanda que não pode participar sistematicamente, mas acompanhou diversas atividades de ensino do grupo. Os colaboradores receberão ajuda de custo para participar das atividades.

Serão desenvolvidas seis intervenções com estrutura diferenciada:

Três delas, chamadas terapêuticas, usarão 9horas aulas, a ser organizadas de acordo com o planejamento de cada oficina, são elas:

UBS bairro Brasil – Nice na coordenação (não recebe como oficineiro, pois faz parte do seu trabalho).

Hospital psiquiátrico – Monalisa na coordenação

Lar Espírita – Adriana na coordenação

Três delas, chamadas escolares, usarão 30horas, a ser organizadas de acordo com o planejamento de cada oficina, são elas:

É de pequeno que se aprende a dançar – coordenação Fernanda

Interação interdisciplinar – coordenação Brígida (não recebe como oficineiro, pois faz parte do seu trabalho)

EMEI Morada da Colina – coordenação Juliana (não recebe como oficineiro, pois faz parte do seu trabalho)

Dentro do Programa de Formação Continuada será feito um grupo de educadores que funcionará aos sábados pela manhã sob coordenação de Renata e participação de José Pedro como oficineiro.

Outros oficineiros e colaboradores foram elencados, mas é necessária a confirmação, pois nem todos têm participado dos ensaios e das reuniões de educadores, e ainda há incertezas.

Dia 4 de dezembro de 2007 foi realizada a última reunião do ano com a presença de José Pedro, Victor, Juliana e Renata.

Foi lido e discutido o texto “Preocupações de um grupo de formadores” de Juliana Davini (FREIRE, Madalena (org.), 2003).

Nesta reflexão cada um relacionou as idéias do texto com sua experiência, tanto prática quanto teórica. As diferenças de formação e vivência se mostraram riquíssimas, as trocas foram intensas e interessantes.